Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику;

· наблюдения за украшением улиц к празднику;

· наблюдения за весенними изменениями в природе (за весенним солнышком, за распускающимися листьями на деревьях, за появлением первой травы; за распустившимся одуванчиком, за птицами на участке;

· наблюдение за работой взрослых;

· подвижные игры:

· труд на участке «Субботник» (совместный труд детей и взрослого, посадка гороха);

· сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли»;

Вечер:

· игры с зеркалом «Поймай весеннее солнышко», «Что отражается в зеркале»;

· упражнение «Рисуем музыку» с целью создавать условия для отражения свойств и характера музыки.

· дидактическая игра «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах;

· игровое Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; упражнение «Праздничное поздравление другу» - помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками;

· составление загадок о весне, поощрять словотворчество во время наблюдений за явлениями природы весной;

· создание условий для игры на колокольчиках, ф/г «Подснежники» муз. В. Калинникова – стимулировать желание самостоятельно заниматься музыкальной деятелньостью;

· создание условий для игры «Что мне нужно для работы» – учить связывать свойства предметов с их назначением;

· соотносить выражение лица на рисунке с эмоциональным состоянием «Моё весеннее настроение»;

· рассказ «Лекарственные растения» (знакомить с первоцветами–мать-и-мачеха, одуванчик, подорожник, рассказать об использовании растений-докторов в медицине);

· беседа «Как люди заботятся о красоте своего города, готовятся к Празднику весны и труда Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику;»;

· беседа «Моя семья», уточнять знания детей о профессиях родителей;

· экскурсия в медицинский блок, продолжать знакомить с профессиями врача, медицинской сестры, подчеркивать значимость их труда для детского сада и семьи.

Вечерняя прогулка:

· подвижные игры: «Попади в круг», «По дорожке на одной ножке». «Через ручеек», «Кольцеброс». «Сбей кеглю», «Пройди – не упади». Награждение медальками за хорошее выполнение задания;

· самостоятельная деятельность по выбору детей;

· наблюдения за весенними изменениями в природе, одежде людей.

Тема: «День победы»

Программное содержание:

1. Воспитание уважения к защитникам Отечества.

2. Расширение представлений о государственных праздниках, о празднике День Победы, о воинах, которые защищали нашу Родину.

3. Совершенствование умения видеть Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

· комплекс общеразвивающих упражнений «Мы отважные ребята»;

· комплекс общеразвивающих упражнений «На параде» (с ленточками);

- беседу «Будем спортом заниматься».

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:



Конструирование «Подбери детали». Развивать умение анализировать контурные схемы при постройке различных объектов (гараж для военных машин, ангар для военных самолетов). Учить самостоятельно подбирать детали для конструкции, делать постройки устойчивыми.

«Познание» (развитие кругозора Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику;)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Беседу «Праздник Победы». Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением праздника, отвечать на вопросы по содержанию беседы. Продолжать формировать представления об армии, о представителях разных родов войск (лётчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки), об особенностях службы в мирное время, воспитывать чувство гордости за солдат, желание быть похожими на них.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразна:

Работа с природным материалом «Самолет». Учить детей выполнять поделку самолета из природного материала (сосновых шишек, желудей, пластилина). Развивать воображение, совершенствовать умение соединять детали с помощью пластилина.

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; целесообразно предложить детям:

Чтение стихотворения Е.Благининой «Почему ты шинель бережёшь?», учить детей осмысленно воспринимать содержание произведений, адекватно реагировать на события, которых не было в собственном опыте.

«Художественное творчество» (рисование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Рисование по теме «В небе вспыхнули цветы небывалой красоты». Развивать эстетическое восприятие. Продолжать учить выражать в рисунке свои представления о празднике. Закрепить умение детей работать в смешанной технике (восковой мелок и акварель), композиционные знания, умения и навыки детей.

«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Лепку «Вертолеты летят». Учить детей лепить вертолет конструктивным Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; способом из разных по форме деталей, соединяя их с помощью примазывания, использования зубочисток и трубочек, развивать глазомер.

«Художественное творчество» (аппликация)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Аппликацию по теме «Поздравительная открытка для дедушки (бабушки)». Продолжать учить складывать лист бумаги по вертикали, соединяя углы и стороны, украшать поздравительную открытку декоративным узором (центр, края и углы), чередуя по цвету, величине, развивать желание сделать открытку аккуратной и красивой.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

· для слушания («Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»);

· для пения (попевка «Я иду Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; с цветами», «Праздник» муз. М. Раухвергера);

· для музыкально-ритмических движений («Праздничная пляска» муз. М. Красева «Смело идти и прятаться» муз. И. Берковича);

· для игры на детских музыкальных инструментах («Марш с тарелками» муз. Р. Рустамова);

· для развития танцевально-игрвого творчества («Праздничный салют» муз. Т. Ломовой);

· дидактическую игру «Сыграй, как я».

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

· фотографии, иллюстрации на военную тему;

· иллюстрации с изображением празднования Дня Победы;

· атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Солдаты» (форма, сюжетные картинки);

· строительный материал; схемы построек;

· книги, открытки, марки по теме Дня Победы;

· конструктор Лего;

· выставка игрушек военной Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; техники;

· кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

· коллекция наборов солдатиков;

· бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

· рассказать о Родине (интересные факты из прошлого и настоящего России, о победе в Великой Отечественной войне), о родном городе;

· просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

· посетить исторические места родного города;

· послушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова «Главный праздник» сл. Н. Мазанова «Катюша» муз. М. Блантера «Три танкиста»;

· прогуляться по городу с детьми,

· рассмотреть праздничное украшение города Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику;;

· понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

· разучить с ребенком поздравительные стихи, песни о Великой Отечественной войне;

· поздравить прадедушку и прабабушку;

· рассмотреть выставки рисунков «Праздничный салют»;

· посетить парк Победы, музей военной техники;

· возложить цветы к памятникам воинской славы.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

· обследование одежды детей. Вопросы познавательного характера (материал, цвет, рельеф);

· слушание песни «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова;

· обыгрывание игровой ситуации: «К нам в группу пришел гость»;

· дидактическая игра «Готовим обед» совершенствовать умение выбирать продукты полезные для здоровья;

· рассматривание иллюстраций по теме «День победы», сравнение людей разного возраста, пола, разного эмоционального состояния.

· беседа с Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; детьми о правилах поведения в общественном месте, в транспорте, на празднике, о вежливости, об уважении к старшим;

· рассматривание экспозиции игрушек или иллюстраций с изображением военной техники, беседа о назначении, характерных особенностях военной техники;

· рассматривание фотографий с изображением памятников родного города, посвященных Празднику победы;

· слушание песни «Катюша», «Три танкиста»муз. М. Блантера.

· рассматривание фотографий членов семьи, служивших в армии, расширять знания детей об армии, охраняющей Родину.

Гигиенические процедуры:

- ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто»;

· ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным»;

· ситуативный разговор «Одеваться быстро и правильно, как солдат» (схема последовательности одевания.).

Завтрак, обед, полдник, ужин:

· ситуативные разговоры о правилах культурного Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику; поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой);

· ситуативный разговор «Почему важно съедать всю порцию».


documentauvmwht.html
documentauvndsb.html
documentauvnlcj.html
documentauvnsmr.html
documentauvnzwz.html
Документ Прогулка. · наблюдения за украшением улиц к празднику;